伟德体育,伟德体育官方网站,伟德体育APP下载/BetVictor Sports(伟德体育)国际官网[永久网址:363050.com]伟德体育 提供 伟德体育官方网站,伟德体育娱乐,伟德APP下载,伟德体育入口,伟德体育注册,伟德体育网址,韦德体育网站,伟德体育APP下载,伟德国际,伟德体育官网,伟德体育注册入口,BetVictor以人为本,信誉为主,伟德国际用心服务每一位客户,24小时在线客服随时为您服务。

　　是体育专业理论必修课程;界于理论与实践课程;是体育教师专业技能培训的重要课程;是考研的二门专业课程之一。

　　3. 本课程的学习方法:(1)以课本为主,充分吸收课外各种阅读教材网上资料。(2)注重实践与理论的结合。(3)注重学生间多种观点的交流(辩说)。(4)课前预习与课后总结相结合。

　　(2)平时分数占30%,主要看到课的情况和上课的表现、课余作业情况(主要在网上完成)

　　(1)宗教改革家马丁路德指出:灵魂与肉体是不相互矛盾的,只有健康的肉体才能为宗教理想服务,参加体育活动,不仅能驱散人们的烦恼、苦闷,而且使四肢得以充分发展。

　　(2)夸美纽斯认为:要做一个健全的人,在具备了学问、德行、怜诚之外,还必须拥有健康的身体,以保证人的机体和智能正常发展,达到“身心两两个方面的一种和谐”.

　　(3)英国洛克,健全的精神寓于健康的身体,明确地把体育纳入教育,并把体育作为人得到健康、幸福的基础. (4)法国的卢梭主张教育顺应自然,他提出健康的身体是智慧的工具,体育是一切教育的基础,并指出,这个基础要从婴儿时期就打好,使婴儿获得自然的发展,解除一切身体上的桎梏。

　　(5)德国的古茨姆茨的贡献是发展了学校体育的课程形式、体育方法体系化。并用《青少年体育》一书“填平了横在运动医学理论与新教育之间的鸿沟”。(6)裴斯泰洛齐进一步发展了卢梭的理论,他主张通过合理的教育,使之从动物的感情的状态中解放出来,他强调儿童的全面发展,把智、德、体育视为一个不可分割的育过程,在这一过程中,体育起着最关键的作用,因为只有通过体育才能培养出才智和道德的“奴仆”——强健的身体,全面教育过程才得以完成。

　　(7)英国生理学家哈维在1680年第一个把血液循环的动力归结为心脏肌肉的机械收缩,之后阿。波雷利在1680年的《论动物的运动》中,详细讨论了行走、跑、跳、滑冰、举重等时所发生的机械运动。(8)斯宾塞在自然科学研究取得巨大进展的基础上,构建了科学主义的课程理论,他把全部教育分为五类:其中第一类(直接保全自己的活动——保全和维护身体健康)和第二类(为了正当地完成父母职责所需要的知识)在,体育占有重要的地位。

　　(9)奥地利的高尔霍夫尔提出了按儿童发育的规律、体育活动的生理学价值和儿童的运动兴趣,设计了针对儿童发育成长的课程。(10)美国的杜威认为:任何时代人,对于儿童的教育,尤其是对于年幼儿童的教育,无不在很大程度上依赖于游戏与娱乐。(11)美国的新体育理论认为:(伍德)“体育的伟大理想不仅局限于身体方面的训练,更重要的是体育与全面教育的关系,然后是使身体能在个人生活的环境方面,训练方面或是文化充分发挥它的作用。”(赫塞林顿)认为新体育为四个方面:机体教育、神经肌肉活动教育、品德教育和智力教育。

　　:各级学校都要注意卫生、体育设备及环境布置,提出“其为教也,德育居十之七,智育居十之三,而体育也特重焉。”